En trente ans, le taux de redoublement pendant les deux premières années d'école primaire a considérablement baissé. Il est passé de 20% en 1978 à 12% en 1997, et 6% en 2011, selon une étude de la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) publiée mercredi.
Cette étude pointe également la quasi-disparition du triplement, effet de la mise en place en 1989 de la politique de cycle, posant comme principe que la durée passée par un élève dans un cycle ne peut pas être allongée de plus d'un an. Des chiffres à première vue plutôt positifs.
Mais cette première lecture ne doit pas cacher une réalité moins reluisante: sur le même laps de temps, l'environnement social et culturel a continué de peser lourdement sur la réussite scolaire des enfants. Dit autrement, le taux de redoublement à l'entrée en CE2 a beaucoup baissé en 30 ans, mais pas de manière égale pour tous les enfants. Parmi les facteurs qui expliquent cette inégalité: la catégorie socio-professionnelle des parents.
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